Proyectos de cooperación

Ibeju-Lekki es una zona en rápido desarrollo en el Estado de Lagos que ha experimentado un crecimiento y urbanización significativos en los últimos años a pesar del desarrollo de varios proyectos industriales importantes, los beneficios no se distribuyen equitativamente. Los residentes, principalmente en las zonas más rurales de Ibeju-Lekki aún dependen de actividades económicas tradicionales como la agricultura, la pesca y el procesamiento de aceite de palma, y viven por debajo del umbral de pobreza. Teniendo en cuenta que en marzo de 2024 el Índice de Desarrollo Humano (IDH) en Nigeria fue de 0,548. La disponibilidad de recursos educativos para los residentes de bajos ingresos en Ibeju-Lekki es mixta, mientras que algunas escuelas privadas y ONG trabajan para llenar los vacíos proporcionando educación a tarifas subsidiadas, las niñas y niños de hogares de bajos ingresos principalmente van a escuelas públicas administradas por el Ministerio de Educación del Estado de Lagos. Estas escuelas públicas tienen recursos limitados, aulas superpobladas, materiales de enseñanza insuficientes e instalaciones inadecuadas para bibliotecas o laboratorios. La proporción de estudiantes por maestro es de 44:1 Ver (Anexo 7), dejando a muchos estudiantes sin la atención individual y el compromiso creativo necesarios para desarrollar DIPUTACIÓN DE ALBACETE Código Seguro de Verificación: AAAA AP42 E2P9 QH7X YTPU ANEXO B - Proyecto Cooperación Internacional. La comprobación de la autenticidad de este documento y otra información está disponible en https://sede.dipualba.es/ Pág. 8 de 34 plenamente su potencial, especialmente en materias como historia y artes. Además de estos desafíos educativos, existen barreras físicas y sociales significativas que impiden que el estudiantado en general acceda a instituciones culturales como museos. Unos de los factores determinantes son las restricciones económicas y financieras de las familias, principalmente de las que habitan los sectores rurales. Es así como las malas carreteras, la falta de infraestructura de transporte y la ausencia de autobuses escolares dificultan que esas escuelas públicas organicen excursiones u otras actividades extracurriculares que permitan fomentar el aprendizaje desde la experiencia vivencial y el conocimiento generado en espacios institucionales relacionados con su propia cultura e historia. Esta situación actual e histórica presenta un problema serio de desigualdad educativa al que se enfrentan el estudiantado de las nueve escuelas secundarias públicas de Ibeju-Lekki. Las y los estudiantes de áreas más desarrolladas de Lagos, particularmente aquellos que estudian en escuelas privadas, se benefician regularmente de experiencias culturales enriquecedoras que amplían su comprensión del mundo, conocimientos y descubrimientos de habilidades que les permitirán desarrollarse con mayores herramientas para ser un aporte a la sociedad. Sin embargo, el estudiantado de escuelas públicas en Ibeju-Lekki están privados de estas oportunidades, por las cuestiones planteadas anteriormente. Esta situación contribuye a generar una disparidad significativa en su educación, desfavoreciendo a quienes estudian en escuelas públicas y pertenecen al sector de la sociedad menos favorecidos.