Proyectos de cooperación

La Escuela Santa Teresa, en Luanda (Angola), es uno de los lugares donde interviene la Fundación Spínola Solidaria junto a la Congregación Esclavas del Divino Corazón. Durante los años 2021 y 2022 se ha llevado a cabo un proceso participativo de diagnóstico de la realidad con perspectiva de género. Esto ha implicado la participación de toda la comunidad educativa y posterior diseño de intervención tomando la escuela como contexto transformador y, especialmente, el tiempo de recreo. El periodo de recreo es el tiempo que el alumnado tiene para jugar y relacionarse entre iguales en un contexto no dirigido por personas adultas, también dónde se comienzan a asumir los roles de género y la desigualdad que supone su reproducción. Desde el proyecto ?Jugando en igualdad? se pretende generar una transformación de este espacio para poder posibilitar relaciones de igualdad y reducir las limitaciones que suponen los roles actuales. Posibilitando un espacio y un tiempo en el que el alumnado pueda desarrollarse en igualdad y poder ver impulsadas sus inquietudes sin limitaciones de género. Siguiendo la línea propuesta por Colectivo Punt6 en ?Patios y espacios coeducativos? se plantea que la intervención y transformación del espacio sea teniendo en cuenta la necesidad de tener tres tipos de espacio: - Movimiento y psicomotricidad - Tranquilidad e intimidad - Experimentación o contacto con la naturaleza. Dentro de cada uno de los espacios se promoverá la participación de alumnado de secundaria, exalumnado de la escuela y profesorado, considerando como fundamental la implicación de voluntariado. Otra de las líneas transversales será el cuidado del medio, priorizando en materiales naturales o reciclados y facilitando el cuidado del entorno. Para cada una de ellas se proponen intervenciones a corto, medio y largo plazo, especialmente condicionadas por la reforma de la pista central. El proceso de diseño y propuesta definitiva se ha realizado participativamente a través de sesiones con alumnado representante de primaria, alumnado de secundaria y profesorado, estableciendo unas conclusiones y líneas básicas conjuntas. Se generarían las siguientes acciones: 1. Pista con horarios y variedad de deporte ? Un horario que posibilite jugar tanto a niñas como a niños, comenzaremos dividiendo el tiempo del intervalo en dos. Lo ideal sería ir progresando hasta que no sea necesaria la distinción. ? Compra de bolas específicas para cada deporte, así se evita que todas las bolas sean para el fútbol y se fomenta la variedad. ? Pintar líneas de diferentes deportes en el campo para fomentar la variedad.