Proyectos de cooperación

Fortalecer el sistema de educación público mediante la atención integral y el acceso igualitario de niños y niñas de familias vulnerables a la educación infantil y acortar la brecha de desigualdad entre centros educativos urbanos y rurales de la región Tánger-Tetua-Alhucemas.Apoyan seis (6) centros de educación preescolar (3 pertenecientes a la provincia de Chefchaouen y 3 a la provincia de Tánger) de los cuales 2 centros son urbanos (CU) y 4 pertenecen a comunas rurales (CR).Siguen apoyando los centros de educación infantil como parte de un proceso ya iniciado, para contribuir a mejorar las condiciones psicomotrices de los niños/as en el desarrollo de la educación preescolar y posterior, contribuyendo así, a la disminución de la brecha de desigualdad en la escolarización infantil vinculada a las condiciones socio-económicas del niño/a en las zonas rurales y marginales de la zonas urbanas. Para alcanzar estas metas se proponen estimular hábitos de integración social, convivencia, solidaridad y cooperación en los territorios en los que se ubican los centros educativos; fortalecer la vinculación entre la institución educativa y las familias; fomentar la adquisición de conocimientos que promuevan la comprensión, el empleo de la razón y de la imaginación; así como formarlos en la conformación de la propia identidad y en la adquisición de confianza y seguridad.El proyecto pretende continuar el proceso de trabajo iniciado en 2.012 con el programa ?Fortalecimiento del sistema público de educación, atendiendo a acortar la brecha de género de las zonas rurales de la región Tánger-Tetuán?, que ha servido para asentar las bases contra el abandono escolar y la promoción de la equidad de género en la educación en el Norte de Marruecos Justificación puntuación: BENEFICIARIOS DIRECTOS: Alumnado: 249 (Niñas 140 y niños 109). Profesorado: 24 (mujeres 20 y 4 hombres). Familias: 200 (madres 200 y padres 200). BENEFICIARIOS INDIRECTOS: Serán beneficiarios/as los niños y niñas de entre 3 y 6 años pertenecientes a familias vulnerables social y económicamente, siendo preferente los hijos e hijas de madres cabeza de hogar. Los padres, madres y familiares del alumnado de las zonas de intervención, con especial atención en zona rurales. La comunidad en su conjunto ya que dispondrán de un servicio social básico y de calidad del que podrán disponer y beneficiarse. Los equipos docentes de los centros educativos.